7月26日上午，文化与教育学院教育系通过企业微信召开了人工智能背景下的教育教学改革研讨会。本次会议由教育系主任羊媛主持，学院执行院长史正刚、党总支书记邓毅、副院长张维以及教育系全体专职老师参加。

会议开始，羊媛介绍了本次研讨会召开的背景，梳理了之前全院会议提出的改革思路，明确了学院将从“小改”和“中改”两个层面全面启动教育教学改革的安排，并对“小改”和“中改”的具体含义再次进行了介绍。随后，各位老师各抒己见，分享了各自将人工智能运用到教育教学中的经验，热烈探讨了进一步推进改革的思路和想法。

会议截图

基于“小改”，老师们普遍认识到了人工智能在促进教育教学深度发展上的巨大能量，如大大地提高了各类教学资源的可及性，打破了教育的时空局限；其实时跟踪和记录学习过程，使得精准意义上的因材施教正在成为一种可能；将老师从繁杂而低效的重复性教学活动中解放出来，使老师们将更多的精力投入到创造性的教学设计中去等等。另一方面，老师们也看到，人工智能发展到今天，仍然还有空白需要老师们去创造性地发挥作用，如学生批判性思维和创造能力的培养需要老师的引导和支持；教师在学生价值观塑造中的主导地位以及在学生学习过程中的情感调适作用不可替代；学生人际交往、团队协作等能力的培养需要在教师引导下，通过师生互动、生生互动才能更好得以实现等等。

基于“中改”，老师们提出，打破课程间壁垒，项目在取代课程的教学中是关键。即：项目的制定必须符合《教师教育标准》《幼儿园保育教育质量评估指南》等纲领性文件的规范和要求，符合课程培养目标和专业人才培养目标；项目式教学中，教师的角色仍然非常重要，不仅需要设计出高质量的项目，为各项能力的培养架构起场景，而且要扮演好学生学习的观察者、合作者和支持者，引导学生循序渐进地去掌握知识和技能；项目是大三大四创新班学生学习的主要形式，但学生解决问题的能力需要前期知识与经验的积淀，人才培养体系的设置需要老师们从全局上和系统上去考虑知识的认知、运用、迁移、创新性使用和再创造。

研讨会的最后，史正刚和张维分别对本次研讨做了总结，肯定了老师们在人工智能发展和教育教学改革认知上的巨大进步，会中所分享的经验和想法体现了前期的深入思考和深度学习。同时也指出，后期需进一步加强学习和讨论，以及将学习讨论的成果切实落实到教育教学实践中去的必要性；抓住chatGPT所带来的契机，深度思考面向当下和未来的教育改革，老师们务必统一思想，付诸实践，落到实处。

通过此次研讨，老师们从更深的层次上认识了人工智能及其对教育教学的影响和价值。教育是人才培养的主要渠道，只有教育领先于技术的进步，社会的发展才能有后劲。接下来，学院将进一步探讨人工智能与教育教学深度融合的可能性和实践路径，回答好在人工智能高速发展的时代背景下，教育专业应该培养什么样的人才以及怎么培养人才的问题。

文化与教育学院教育系：羊媛

摄影：羊媛

一审：盛柳青

二审：郭兴玲

三审：邓 毅

2023年7月26日