为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，全面落实新文科建设要求和学校“一创新三融合”的发展理念，西南财经大学天府学院文化与教育学院自2023年秋季学期开始，开设“英语+新媒体”教育改革创新实验班。本项目以学生职业发展为导向，以能力提升为主线，以知识传授为载体，以整合教学资源、优化教学方法、产教学研用融合和多元评价为抓手，开展AI技术支持下的项目式教育教学改革，培养“精英语、懂技术、通传媒”的高素质全球化互联网传播人才，驱动“英语+”人才培养模式升级,助力学院内涵式发展，服务学校战略发展。

一、改革目标

通过本项目的实施，积极探索英语和新媒体深度融合的可能性，并为同类院校和我院外语系后续“英语+”改革提供示范和引领作用。培养学生主动探索、团队合作、领导力以及创新精神，提升学生在真实场景中解决实际问题的综合素养和能力。创新英语专业人才培养模式，提升人才培养整体质量，探索就业新出路、提升就业质量。

二、教学计划安排

本创新实验班教学分为4个学期，第5学期和第6学期共开设10门课程，第7学期和第8学期各开设一门课程。教学模式采用 “课程+项目实践”双轮驱动，教学项目和其它项目活动相互支撑，学生成绩以项目实施过程和成果为主要权重（不少于70%）。并以人工智能工具和数字化平台赋能教学、项目实践和考核。充分利用校内校外实践平台，如学院网站、公众号、短视频大赛、二课活动、社会实践/实习项目等来提升学生英语+新媒体的综合运用能力和实践动手能力。

【项目+课程体系】

三、培养模式

1.小班教学，因材施教

创新实验班采用小班制教学，计划招收20人，任课教师和导师分配到各组，参与学生项目设计、实施、改进、汇报全过程，对学生进行个性化指导，鼓励学生自主探究和深度学习，培养创新创造思维和自主学习能力。

2.以人为本，民主管理

以“学生”为中心，确立学生在学习中的主体地位，教师引导学生自我驱动，重视过程考核，加强过程管理，在全面发展的基础上，支架学生的自主性学习和个性化发展，并营造积极、和谐的课堂氛围，注重互动和合作，形成平等、民主的课程管理模式。

3.三课联动，协同育人

以第一课堂为主阵地，创新学科交叉课程体系；借力“沉浸式”、“体验式”第二课堂，提高学生综合素质；以产教融合为抓手，统筹政产学研用资源，通过加强实习实训基地建设、课程设置与企业需求对接、聘请业界专家授课、企业定制培训项目、合作开展产学研合作项目等手段来实现产教深度融合，助力高质量人才培养。建立产教融合、校企协同育人的机制，由企业和行业专家等，全程参与专业建设讨论、培养方案制定、课程体系和教学内容的建设。以就业为导向，在社会和企业需求下打造应用型人才培养平台，实现校企“无缝对接”。加强与新媒体产业的深度合作，达成学生培养与服务地方的双重目标。

4.以赛促学，助力成长

鼓励并带领学生参与英语和新媒体相关的学科竞赛，培养学术竞争意识和团队合作精神，提升学生英语基本技能和新媒体行业需要的专业技能，激发个体潜能，助力学生成长。

四、技术资源应用

以学校全面开展人工智能背景下的教育教学改革为契机，依托超星、EQ等数字化教学平台，在创新班课程中开展线上线下混合式教学，拓展教学的时间和空间，满足学生个性化学习需求；开展AI工具辅助下的项目式教学，教学内容对接行业项目内容。通过数字赋能，全面提升创新班教学质量。广泛引进行业、企业、同行等参与技术资源建设。教师团队将深入学习人工智能技术，提升信息化素养，并利用chatgpt、文心一言、讯飞星火等人工智能工具、信息检索工具等完成信息的检索与整合，建立资源库，提供线上学习资源。在项目式教学阶段，教师团队将基于大数据对学生进行学情分析，合理设计项目考核点，并利用超星云教学平台、微信群、QQ群等完成课程建设、任务发布、作业查收、追踪记录等，实现对教师教学质量与学生学习效果的监控。在项目验收阶段，利用硬件设备，如投影仪、摄像机等记录学生总结汇报全过程，确保技术资源的有效应用。

五、过程管理

为确保创新班工作质量，学院拟实行专项管理制度和双导师制。

【专项管理制】

本创新实验班由外语系主任牵头创办，同时为创新班配备了理念先进、管理负责的班主任和辅导员作专项管理，加强对项目的统筹实施和管理，加强与课程教师和辅导员的及时沟通，加强对学生学业和生活的管理。

【双导师制】

为每个学生配备教学经验丰富的学业导师，对学生进行学业指导、科学素养、研究性学习能力和创新实践能力的培养。另配备行业导师，借助行业导师的工作经验，发挥行业优秀人才的引领作用，通过举办讲座、进课堂指导、岗位指导等多种方式定期指导学生项目，提高学生的行业认知，增强学生实践技能。

六、考核评价

本项目采用成果导向的多元化评价体系，整合学校、教师、学生、用人单位等多个评价主体，对学科交叉融合、教学与项目融合、产教融合的深度、服务地方的效度、学生参与的广度、学生能力提升的幅度、社会认可的程度进行多维评价。对学生评价方面，采用多元和多梯度评价标准，强调学习成果的达成和学生个人学习进步；对教师评价方面，关注课堂教学的质量、课程教学资料的规范性、以及项目成果的质量。以教学改革论文和科研项目、一流课程建设、高水平教材建设、高质量资源整合、高级别竞赛获奖、学生高质量就业、教育教学成果奖等为代表的成果来评价项目成效，推动形成具有示范效应的英语专业人才培养新模式。

七、预期成效

1.形成特色突出的人才培养模式

本创新实验班以习近平新时代中国特色社会主义思想和《新文科建设宣言》为指导，全面贯彻党的教育方针，结合学校“一创新三融合”发展理念，借助文化与教育学院外语系和智能科技学院数媒系学科的优势，以创新班人才培养方案为蓝图，构建“学科交叉、项目驱动、产教融合、数字赋能、多元评价”五位一体英语专业创新人才培养模式，随着“项目式”改革实践的有序推进，本专业有望形成具有示范效应的人才培养模式。

2.提升专业品牌形象和社会认可度

创新班对标行业需求，产出并推广项目成果。在项目设计阶段，邀请行业导师与一线专家参与过程管理与监控，在项目实施阶段，学生深入一线，完成项目调研设计。部分学生的优秀项目成果和良好实践表现将得到行业内广泛认可，初步达成人才培养成效与人才市场的有效对接，以此提升专业品牌形象和社会认可度。

3.加强学生学习体验和学习成效

在创新班教学和实践过程中，通过对项目设计、开展和成果的培育孵化，部分成熟项目成果将在合作单位展开实践，部分优秀项目成果将推选到外语学科竞赛和大学生创新创业实践项目，因此创新班的项目式教学模式能加强学生学习的直接体验和学习成效，提升学生的学习成就感和获得感，实现从“要我学”到“我要学”的转变。