为了进一步加深全体教师对“云教学”工作的认识，深刻理解学校“雅典式”教学、“狩猎场”理论和因材施教三大教育思想，及时总结并克服云教学中的问题，文化与教育学院公共外语教学部以课程组为单位，于2019年6月2日和6月3日先后召开了大学英语专科和大学英语本科组会议。

企业微信在线会议

本次会议主要议题：全体教师分享本学期云教学总体情况、具体做法、运行效果、教学实施和管理中遇到的问题及解决问题的方法。过去的三个月中，各位老师充分运用超星平台、QQ分享屏幕、腾讯会议等工具，开展线上教学，注重课堂上与学生的及时沟通和互动，重视学生每节课的掌握情况，及时跟进和反馈学生的学习进度，从课前、课中、课后各个环节着手，积极探索解决问题的方法。其中，在前期云教学过程中，老师们的教学做法主要包括以下几点。

第一：利用学习任务清单进行课前导学。针对部分同学不能很好地掌控网络学习进度，老师们普遍在课前发布本周学习任务清单，及时公布上周学习进度，分点分项说明本周学习任务，以确保学生带着明确的目标进行学习。此外，部分老师还单独发布知识点讲义，便于学生抓住重点，学习更有方向。

第二：注重与学生的在线互动。为避免网络教学的互动性弱和参与度不高等问题，教师通过超星平台的活动版块，灵活使用问卷、抢答、选人等方式，充分调动学生学习积极性，加强师生之间的沟通互动。在此基础上，改进讨论区回帖方式，要求并鼓励学生对其他学生的观点进行回复点评，从而增加学生之间的沟通交流，促进同辈学习。同时，各任课教师还通过QQ屏幕分享、腾讯会议等平台，安排适量的直播时间，以更好地完成答疑解惑工作。

第三：基于学生实际需求，量体裁衣，因材施教。本学期云教学伊始，大学英语课程组通过问卷星在全体学生中就云教学相关问题进行调查。调查结果表明：大部分学生希望能够顺利通过英语专业四级考试，但缺乏备考四级的方法。为了满足学生学习需求，部分教师分模块、分专题增加四级备考内容。对于部分因基础薄弱而无法跟进统一学习进度的学生，给予其灵活选择学习内容、学习任务的机会，并加强与此类学生的沟通，以不断增强学生学习的意愿和信心。

第四：以成效为导向，及时检测，促进内化。为了促进学生及时巩固所学内容，检测学生的学习效果，教师灵活运用随堂测验、章节测验等功能，检验学生是否掌握当堂课的学习重点。通过主题讨论，教师要求学生陈述当堂课的学习收获，以了解学生是否充分利用了课堂时间，并鼓励学生对自己的学习情况进行反思。每个单元学习结束后，教师还安排了单元测试，以引导学生及时巩固所学知识。

第五：重视语言输出，加强课程思政引导。教师重视语言课程教学的双重目标：既提升学生语言能力，又注重思维能力及价值观的引导。通过主题导入、个人观点分享的方式，任课教师鼓励学生对单元主题发表个人见解，引导学生树立正确的金钱观、爱情观、生活观；通过共享文档的方式，组织学生实时对同一话题进行同步线上讨论，以提升批判性思维能力。

第六：强化课堂监管，确保学生真正高效地学习。为了确保大家真正参与课堂，与老师进行互动，保证学习质量，有的教师通过学生参与课堂讨论的情况核查学生出勤，有的教师在课间随时进行抽查提问，有的老师严格执行小组学习制度，由组长督查大家的学习情况等。

本次会议中，各教师积极发言，对云教学中的相关问题进行了深入思考和深度反思，这对于云教学质量的提高起到了积极推动作用。

文化与教育学院：胡翠霞、蓝金燕

2020年6月3日